全国2018年10月自考学前儿童游戏指导真题答案及评分参考

一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

1.A 2.B 3.D 4.C 5.D

6.B 7.B 8.A 9.C 10.D

11.B 12.C 13.D 14.A 15.C

16.A 17.D 18.B 19.B 20.C

21.D 22.B 23.C 24.A 25.C

二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。

26.是指游戏时对幼儿提出的要求（1分），游戏目的必须根据幼儿身心发展的水平提出，便于幼儿理解和实现（2分）。

27.是指儿童借助语言、动作、物品（1分）等媒介装扮她们或他物（1分），是指角色游戏的核心要素（1分）。

28.幼儿园游戏环境是指幼儿园为幼儿游戏活动所提供的各种条件（1分），包括物质环境和心理环境两个方面（2分）。

29.结构游戏又称建构游戏（1分），是指幼儿按照一定的计划或目的来组织游戏材料或其他物体（1分），呈现出一定的形式或机构的活动（1分）。

三、简答题：本大题共4小题，每小题7分，共28分。

30.（1）个体性（1分）：以独自游戏、平行游戏为主（2分）；

（2）分散性（1分）：幼儿在户外场地四处跑动，或是三三两两在一起玩，活动范围大，分布范围广（1分）；

（3）多样性（1分）：幼儿自由游戏活动内容丰富多样，包括使用器械、设备的游戏和徒手游戏（1分）；

31.（1）角色扮演（1分）：角色转换、角色意识、角色分配与轮流、主题与情节（2分）；

（2）以物代物；（1分）

（3）社会性互动：同伴互动、角色互动。（2分）

32.（1）创设适宜的建构游戏环境；（1分）

（2）制定必要的游戏规则；（1分）

（3）丰富幼儿有关物体结构与形式的经验；（2分）

（4）鼓励幼儿的创新思维；（1分）

（5）展示和保留幼儿的作品；（1分）

（6）评价应以幼儿的表述和解释为主。（1分）

33.（1）观察了解游戏；（1分）

（2）提供环境材料；（1分）

（3）提供具体指导；（2分）

（4）增进交流互动；（2分）

（5）促进儿童发展。（1分）

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

34.社会文化历史学派也称维列鲁学派，主要代表人物有维果茨基、列昂节夫、鲁宾斯坦、艾里康宁等（2分）。（写出3位代表人物即可）

主要观点

（1）游戏是学前期儿童的主导活动：

在不同的发展阶段，主导活动的类型不同：游戏，尤其是有主题的角色游戏，是3-6岁学前期儿童的主导活动。（2分）

（2）强调游戏的社会性本质。（1分）

游戏是一种受到儿童生活和受教育的社会存在所制约的活动。（1分）

（3）强调成人的教育影响。（2分）

游戏的教育价值和游戏本身的发展，取决于成人对游戏的指导。

35.（1）游戏是一种自愿、自发的活动，没有强制性的约束，没有功利性的目的，注重过程和活动本身的价值.（1分）教学是一种有目的、有计划、有组织的活动，通过系统的知识传授，期望受教育者在身心发展方面产生相应的变化和结果。（1分）

（2）游戏是一种内驱性的行为，不受社会外在要求的制约，是游戏者依据自己的兴趣、需要和能力开展的活动，由内部动机引起的完全自主的行为，是内部控制的活动。（2分）教学是保证教育目标实现的重要途径，要求教师依据教学目标、教学任务和教学内容，有目的、有计划、有组织地进行，既注重活动的过程，也注重活动的结果，是外部控制的活动。（2分）

（3）游戏内容丰富多样，结构较松散，通过角色扮演或场景假设等形式组织活动。（2分）教学有固定的教育内容、教育场所、教学方法等，教学组织形式严格，教师的控制程度较高，学习方式灵活多样。（2分）

五、案例分析题：本大题共1小题，共15分。

36.幼儿规则意识的第三阶段是可变的规则阶段（1分），在此阶段儿童已经不再把规则看做神圣不可侵犯不可改变，他们已经能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果，是社会和集体成员都认可和同意的结果（2分）。在5-7、8岁阶段，儿童的规则行为进入初步合作阶段，他们开始顾及他人，并协调自己和玩伴的不同意见（1分）。案例中的幼儿在面对2次新问题的时候，都能在教师的引领下，与同伴一起商议，重新制定规则（2分）。教师在面临幼儿的2次冲突时，能灵活编制游戏，保持游戏规则的变通性（2分），游戏规则不是一成不变的，如果幼儿要求，且都同意改变规则时，应当允许幼儿改变规则。案例中教师在全体幼儿都同意的基础上，改变游戏规则，确保游戏的顺利进行（2分），改变规则的过程正是建构规则意义，发展社会性的过程，而且由幼儿自己制定的规则更容易为他们理解和遵守（2分）。

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