一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1.B 2.D 3.A 4.D 5.B
6.D 7.C 8.A 9.B 10.D
11.A 12.A 13.D 14.C 15.C
16.B 17.A 18.C 19.B 20.C
二、多项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。
21. ABCD 22. ABCE 23. ABCDE 24. CD 25. ABCDE
26. ABCDE 27. ABC 28. ABCDE 29. BCE 30. ABCDE
31. CDE 32. ABCDE 33. AC 34. ABCDE 35. ABCDE
三、名词解释题：本大题4小题，每小题3分，共12分。
36.预示性考评是为了测试被试在受教育之前的某一方面或某几方面的潜能，从而估计其今后发展可能的一种测评方式，如高考、数学能力测评等。
37.课堂教学结构是指在一定的教育思想的指导下，为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间、空间方面设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。
38.数学思维是指在数学活动中的思维，它是人脑和数学对象交互作用，并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。
39.空间观念是在空间知觉基础上形成的，是物体的大小、形状及其相互位置关系在人脑中的表象。
四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
40.简述小学几何初步知识数学的意义。
（1）有利于培养学生的空间观念，为进一步学习科学文化知识打下基础。
（2）有利于提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
（3）有利于培养学生初步逻辑思维能力。
41.简述影响小学生学习迁移的主要因素。
（1）学习材料之间的共同因素。
（2）已有知识的概化程度。
（3）已有知识的可辨性和稳定性。
（4）学生的智力水平。
（5）心理定势。
42.简述教师应如何教会学生练习的方法。
（1）练习前，要使全体学生明确练习的具体目标和要求。
（2）认真审题、抄题、计算和解答。
（3）对解答的结果和过程进行细致的检查和验证。
（4）练习后认证总结，分析错误所在以及原因，以便不断提高。
43.简述小学数学课外活动的功能。
（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的心理品质。
（2）拓宽学生数学视野，增长才干。
（3）渗透数学思考方法，培养良好的思维品质。
（4）培养从数与形的角度观察事物的态度和意识，运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力。
五、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
44.举例说明如何利用数学学科的“美”陶冶学生的学习情感。
（1）数学中的数、形、定律、法则等蕴藏着抽象的美、对称的美等等，教师应善于发现美，充分的体现美、并引导学生主动地欣赏美。
（2）数学教师还必须从构建美、创造美的高度，严格自身的教学基本功训练，提高教学素养，做到仪表端庄、举止自然、语言简练、板书规范等等，让学生在美的熏陶下，进一步陶冶对数学学习的情感。
45.请结合实践经验，论述小学生数学学习的主要策略。
（1）把新知识转化为旧知识的学习策略。
（2）“不仅知其然，而知其所以然”学习策略。
（3）“举三得一”和“得一反三”的学习策略。
（4）适时形成知识网络的学习策略。
（5）从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略。
六、案例分析题：本大题共1小题，共13分。
46.请结合案例分析如何帮助学生正确理解数学概念。
（1）利用变式突出概念的本质属性。
（2）通过反面存托进一步理解概念的本质属性。
（3）多层次地进行抽象概括。
（4）下定义或用简练的语言进行描述。
（5）注意和相近的、易混的概念比较。