自考04729《大学语文》课程讲义：《行路难》

《行路难》
　　《作家作品》
　　李白　盛唐伟大诗人，字太白，号清莲居士，是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人，其诗歌感情奔放，想象丰富奇特，形成飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。《行路难》是一首乐府旧题。
　　《本文主旨》
　　这首诗反映了诗人被迫离开长安时的矛盾心理。一方面，长安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艰难；他对现实满怀激愤，却又无可奈何；另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不疑，又使他能自我勉励，振作精神，充满希望，向前奋进。
　　《学习要点与难点》
　　1.分析本诗以作者感情变化安排结构层次的特点。
　　本诗是以作者的感情变化来安排结构层次的。第一层是前四句，显示了作者遭到排挤后的苦闷，悲愤心情。五六句是第二层，以自然环境的险恶，来比喻自己人生道路的艰难。七八句为第三层，借吕尙，伊尹的故事，来劝慰鼓励自己，心情由苦闷转为开朗。九十两句为第四层，由幻想回到现实，再次显现了诗人心中的苦闷与激愤。最后两句为第五层，借南朝宗悫的豪迈的诗来表达诗人对美好理想的追求和乐观进取的情怀。
　　2.分析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表现诗人的心情。
　　这里诗人连用四个动词，以两个连续动作，借行为举止抒情，真实地刻画出诗人抑郁悲愤的心情。
　　3.分析借象征抒情句的作用。
　　以渡黄河，登太行来比喻作者的理想抱负。以“冰塞川”“雪满山”象征自己仕途的艰难。
　　4.分析诗中所用典故的用意。
　　借吕尙，伊尹被明君重用的故事，增强了信心，在茫茫前途中看到了希望，表达了对前途的信心；借南朝宗悫的诗句，表达了对理想的执着追求和坚定信念。
　　5.本诗的结构安排的方式。
　　是以诗人感情变化发展来安排的。
　　6.分析诗中的细节描写作用。
　　“停杯投箸”“拔剑四顾”两处细节描写。
　　7.本诗的抒情手法。
　　“停杯投箸”“拔剑四顾”为借举止抒情；“冰塞川”“雪满山”借象征抒情，表现前途的渺茫；吕尙，伊尹被明君重用的故事，借典故抒情，表达对前途并不失望。